人教版八年級生物上冊課件
2023/12/12 20:29:26    小編:QJ墨客

  人教版八年級生物上冊課件1

  知識目標

  1、動物的社會行為的概念。

  2、社會行為的特征。

  能力目標

  1、認識群體的力量大于個體,理解分工合作對于動物生存的意義。

  2、研究并闡明動物群體中信息交流的重要意義,提高分析問題的能力。

  情感目標

  1、積極了解并且掌握動物的社會行為,以便更好地利用和保護動物。

  2、通過本節的學習,認同合作與交流的重要性,培養互助友愛的精神。

  重點、難點

  重點

  1、動物社會行為的概念。

  2、社會行為的特征。

  難點

  動物是如何傳遞信息的。

  教學過程

  教師活動 學生活動

 ?。蹌撛O情境,導入新課]

  大家知道地球上的動物種類繁多,各有各的生活方式,有獨居的,也有營群居生活的,請同學們分組討論以下問題:

  1、你們知道有哪些動物是營群體生活的嗎?

  2、這些群居動物內部不同成員之間是如何分工合作的?

  可以查找相關資料,整理成體系列到黑板上,比一比哪組做得更多更好。

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  學生分析,老師板書

  1、這些動物不是獨居的,是很多動物生活在一起的。

  2、它們不是同種的許多個體簡單的聚集。

  3、群體內部不同成員之間是分工合作的。

  4、往往形成一定的組織。

  5、有的群體還形成等級。

  總結以上內容,課件展示(內容如下):

  1、社會行為:動物營群體生活,群體內部不同成員之間分工合作,共同維持群體的生活。

  2、社會行為的特征

 ?。?)群體內部往往形成一定的組織。

 ?。?)成員之間有明確的分工。

 ?。?)有的群體還形成等級制度。

 ?。ǜ鶕鐣袨榈奶卣?,分別舉一些事例加以說明

  播放課前準備的《動物世界》剪輯錄像

  1、白蟻群體成員的分工

  2、一群阿爾卑斯狒狒的群體生活

  3、一群蜜蜂

  4、一群雞(有一只漂亮健壯的大公雞)

  5、一群山羊(有一只威猛的頭羊)

  非常好。通過對以上事例的分析,使同學們對社會行為的概念和特征更加理解,同時也培養了你們觀察問題、分析問題的能力及口頭表達能力。

  表揚并激勵發言的同學,同時指出營社會行為的動物群體成員,少則幾十只,多則幾千至幾萬只,它們的分工合作需要隨時交流信息,俗話說:人有人言,獸有獸語。動物的語言是很豐富的。包括動物的活動、聲音和氣味等。分組討論一些群體動物的信息交流方式,并依序無重復地列舉出來,可以把電視、網絡、課外資料的新信息告訴大家,共同交流分享。

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  學生舉例,老師整理,及時激勵表揚并補充。

  教師:同學們查找的資料太好了,還有沒有補充的同學?

  大千世界,無奇不有,自然界150多萬種動物就是靠形形色色的不同語言來交流傳遞信息,維持著種族的生存和延續,如果我們人類能掌握動物的語言,對于我們保護和利用有益動物,防治和消滅有害動物是很有幫助的。

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  先由學生主動舉手總結本節內容,后由全體學生閉上眼睛過“電影”,最后抽查一人代表小組作本節小結。

  肯定學生的總結,動物與人共同生活在這個地球上,人類與動物的地位是平等的,我們不應該由于自己的私心而去隨意滅殺某種動物;人類應更好地處理好與動物的關系尊重動物的各種行為,因為這是大自然選擇的結果,利用動物的行為、語言為人類服務從而使人與動物的關系朝著更加和諧的方向發展。

 ?。壅n堂小結]

  本節課通過同學們查資料、舉例,我們知道了許多營社會行為的動物,通過觀察、分析營群體生活動物的特點,歸納總結出了社會行為的概念和特征;采用分析、討論、歸納觀察法突破了本節課的重難點。培養了大家觀察問題、分析問題、歸納問題的能力,拓展了大家的思維空間。

  人教版八年級生物上冊課件2

  知識目標

  1、說出細菌和真菌在物質循環中的作用。

  2、列舉細菌、真菌對動植物及人類的影響。情感目標1、從多角度、多層次比較全面地認識 自然界中細菌和真菌的作用。

  2、引導學生選擇健康的生活方式。

  能力目標

  1、培養學生課 前探究的能力;培養學生收集資料、交流表達的能力;培養學生觀察分析和評價能力。

  2、 通過對細菌和真菌與動植物和人類關系的認識,讓學生體驗從正反兩個方面辯證地看問題

  重難點

  1、細菌和真菌在物質循環中的作用。

  2、細菌和 真菌與動植物共生的關系。

  教學過程

  思考并回答:主要是細菌和真菌。各小組的同學們展開討論并作出各種設想。小組的學生代表回答:自然界中就可能會出現動植物的遺體堆積如山,人們就會沒有了生存的空間?;蛟S我們找不到立足之地。閱讀和觀察文中的內容,并討論

  回答:在自然界的物質循環中,細菌和真菌把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質又能被植物吸收和利用,進而制造有機物。細菌和真菌對于自然界中二氧化碳等物質的循環起著重要的作用。

  以小組為單位,邊看腐爛、生霉的水果和面包邊觀看課件,并結合教材第67頁討論題2,積極討論造成這一現象的原因。

  討論后回答根據自己生活經驗,舉出所熟悉的細菌和真菌致人患病的例子,并試圖分析某種疾病是哪種微生物危害所致。

  觀看課件展示的內容,感到觸目驚心。

  。舉出發生在自己身邊的例子。例如用抗生素治療很多種疾病。并展示收集的一些抗生素藥盒,介紹該種抗生素的治療范圍。如紅霉素、金霉素等。

  認真聽講,思考應注意合理使用抗生素,遵照醫囑。閱讀課后材料“以菌治蟲”,小組進行討論。了解利用細菌和真菌防治農業害蟲的益處、優點及防治過程。

  部分同學回答邊看實物邊閱讀教材提供的相關說明,并積極思考。

  解釋:小組討論回答小組討論后回答:“生物固氮”比工業固氮所需要的能量少,而且這種能量來自植物光合作用制造的有機物中,歸根結底是來自太陽能。所以,根瘤菌不僅具有固氮效率高、不污染環境等特點,而且具有成本低、收益高的優點。閱讀教材并思考后回答認真聽講,回憶細菌和真菌哪些方面對人和動植物有利,哪些方面有害。

  請同學們回憶:哪些生物是生態系統中的分解者?在生物圈中,如果沒有細菌和真菌將會是一個什么狀況?如果沒有細菌和真菌,我們生活的這樣一個世界將會是一個不堪設想的局面。那么細菌和真菌在自然界中究竟有什么作用呢?今天我們就一起來探討這些問題。請同學們閱讀“觀察與思考”的有關內容,討論真菌和細菌是怎樣促進物質循環的?事實上自然界中的動植物生活得如此之好,這與細菌和真菌的分解作用是分不開的。就是因為它們對物質的有效分解,促進物質的循環,我們生活的世界才如此美好。生活中我們常見到細菌和真菌使水果和面包腐爛、生霉。它們與水果和面包的關系是怎樣的?(出示CAI課件,展示真菌、細菌在物質循環中的作用示意圖。)細菌和真菌通過對水果、面包的分解作用,最終把它們分解成水、無機鹽和二氧化碳。通過前面的觀察、討論,請同學們想一想細菌和真菌是怎樣生活的,它們與動植物和人有什么關系呢?展示真菌和細菌導致患病的CAI課件。如扁桃體炎、丹毒、足癬等。一邊介紹病例的特征,一邊介紹其危害和防治方法。請同學介紹“腳癬”。引導學生思考怎樣預防腳癬,如不穿別人的鞋,去別人家不換鞋等。

  從上面情況看,細菌和真菌會導致動植物和人類患病,但是不是所有的細菌和真菌對人類都是有害的呢?根據自己的生活經驗談談你的見解。

  歸納總結出有些細菌和真菌對人類是有益的。提示:長期使用或濫用抗生藥,人體會產生過敏反應等,應遵照醫囑,根據病因、病情、合理使用抗生素。只有合理用藥,才能夠達到治療疾病的目的。細菌和真菌會給農作物帶來危害,使農作物患病,那我們能否利用細菌和真菌幫助農業生產呢?(引導學生閱讀課后材料)

  我們還可以利用細菌和真菌來制造“微生物”農藥。如“防治稻瘟病的春雷霉索”等。同學請看這是我們所熟悉的“豆科植物的根瘤”、“地衣”,請問這是怎么形成的,與微生物有關系嗎?這種共生關系對農業生產有什么意義呢?

  為什么還要用“生物固氮”的方法來提高土壤的肥力?動物和人體內也有共生的例子,那么有什么好處呢?

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